“目前知道的是，转动中间的磁石，就能让圆环转起来。”
陶有道想了想，回答道。
“那为什么转动磁石，铜环就会转呢？”
刘升又问，陶有道却一时答不上来。
“会不会是电？”
一位老师突然想到，说：“这东西送来的时候，说过不要随便碰铜线，可能有电。”
“电？阴阳相激？磁石？同性相斥？”
结合《说文解字》中对“电”的解释，刘升眯着眼看着磁石，低声自语：“异性相吸，可是磁石根本不会吸铜，而铜能导电，所以问题应该出在磁石上！”
随着越想越深入，老师们也聚在一起不断讨论。
讨论得越多，问题就越清楚。
最后得出结论：“为什么只有磁铁转动的时候才能发电。”
确定了问题后，刘升感到非常激动。
“你们谁跟我一起去？”
他说着，回头问。
“我下午还有课。”
“我也是。”
午休已经过了，就连陶有道也要去上课。
而刘升的历史课现在不重要，所以他时间比较宽裕。
“那我一个人去！”
咬了咬牙，刘升下了决定。
东华门的事情，在国子监学生眼里，圣人就像暴君一样，也在刘升心里留下了一点阴影。
走出学校，刘升步行来到王府门前，然后开始犹豫。
刘升来回走了好几趟，最后还是握紧拳头，走到王府的护卫面前，说道：“我是景泰学校的先生，想见圣人。”
如果是别人，护卫可能随便打发过去，但教书先生就不一样了。
不少同事的孩子没进大院，都在景泰学校念书。
“先生请稍等。”
护卫立刻进去通报。
看到这情况，刘升轻轻握了握拳，果然景泰学校不一样。
没过多久，刘升就被带了进去，见到了圣人。和东华门那边的气氛不同，这里的人神情温和。
刘升在正统四年的乡试中中了举人，第二年参加会试却没有考中，于是留在京城，开设私塾，结交朋友，举办讲座，和人一起探讨经书中的疑难问题。
朱祁钰看着手中的资料，别人家十一岁的孩子，而刘升今年已经十九岁，比同龄人显得更加成熟。
还没等刘升行礼，朱祁钰就先问：“为什么？朕看了你的资料，像你这样的人，怎么会去当老师？为什么会放弃科举？”
刘升低下头，想了一会儿，回答说：“回陛下，去年黄河发大水，京城来了很多灾民，我在路上遇到一个和我年纪相仿的少年，一问才知道他是河南的秀才，我身上什么都没有，刚好带着一本《易经》，就送给了他。”
说完，他又苦笑着摇头：“当时我听到旁边的灾民说：‘有粮食能救命，易经能当饭吃吗？’我一时说不出话来。”
朱祁钰听完，心里有种感觉，读书真的救不了人。这里的读书，指的是儒家经典。
“然后呢？”
朱祁钰继续问：“如果只是这样，还不足以让你放弃科举，朕知道。”
“陛下英明。”
刘升行了个礼，抬起头，眼神坚定地说：“今年京城没有流民。”
这句话说明了刘升为何这样做。他不是为了做官，而是真心想帮助百姓。看到现在的京城，流民都有事可做，不像去年那样在街上流浪乞讨。
朱祁钰点点头，又问：“你来找朕有什么事？”
“陛下，百姓有个问题弄不明白，关于那台发电机的，为什么磁石一转就能发电？”
刘升把准备好的问题说了出来。
朱祁钰挑了挑眉，听刘升问出这个问题，就知道他一定认真思考过，不然问题不会这么清楚。
“这很简单，电和磁是相互关联的，磁能生电，电也能生磁。”
朱祁钰从座位上站起来，走到刘升面前，问道：“你对这个感兴趣？”
刘升用力点头：“陛下，百姓都很好奇。”
“那我们先从司南说起……”
朱祁钰带着刘升走出大堂，在院子里一边走一边讲解。
一个问题往往会引出更多问题，这是很正常的。
为什么司南会指向南方？如果这样的话，脚下的大地是不是就像一块巨大的磁石？
最后讲到，变化的电会产生磁，变化的磁也会产生电。
刘升整个人都愣住了，但同时也明白了什么是磁场。
电到处都是，只是通过铜线被收集和引导罢了。
而转动的磁石，其实是在切割磁感线。
再深入一点，就涉及到相对论了，朱祁钰到这里就停下了。