接着他又在数字‘12’正下方，数位对齐的写下了‘16’。
“第三行，最左侧的学生，回答这个数字代表什么。”
“十有六，这不止代表十六个东西，还代表田长的十六步！”
“这位同学能立刻结合实际，值得表扬！”苏毅摆手，“回答的很好，请坐。”
苏毅不觉间进了给幼儿园教数学的状态，情绪照顾的特别到位。
“现在。”苏毅说着，在两个数字
“谁能回答我，二加上六得几？”
众人没有不会的。
异口同声的回答中，苏毅在对应位置写下数字‘8’。
“一加一，该不会有人不会吧？”
“得二！”
“现在谁能告诉我，这个数字的意义？”苏毅指着‘28’。
“二十又八。”众人齐声，即便先前不会的，现在也会了。
“放在我的问题里，这二十八代表什么？”苏毅指着一个学生让其作答。
“一方田，四道边，您计算了长宽各一边，少了一半。”那学生颇为得意。
他以为自己发现了纰漏。
“也就是说，只要我再加上一个二十八，便能得到正确答案。”
苏毅说着连着写了两个‘28’，同样数位对齐。
“两个八相加得几？”
“十六！”
苏毅在个位写了一个‘6’，用粉笔在十位数下写了一个小号的‘1’。
“现在这一列数字加起来得几？”
有说四的，有说五的。
苏毅在十位数那写了‘5’。
“这一列得数十六，那这个一我们不能弃之不顾！”
“因为它是一又六。”苏毅指着两个数字，“所以我们把这个多出来的一加在第二列。”
“第二列得数，便是五。”
“如此一来，我们就得到了先前答案。”
台下众人讨论的甚是热烈。
有的以为复杂，有的以为简单。
还有的以为不如算筹来的便捷。
“大家安静！”苏毅拍了拍桌子，转身写下一百二十三。
又在其下写出四百三十二。
“现在请这位学生，用算筹计算！”苏毅道，“我们比试一番。”
那被点名的姑娘，忙行动起来。
苏毅等她摆好算筹，开始摆弄起来。
她才慢条斯理的写下计算结果。
上下相加很简单，众人掰着指头也算的清楚。
等到姑娘算好，苏毅早在板上写了好几组数字。
众人问了姑娘答案，两相对照，准确无误。
但摆十五个算筹需要时间，而在板上只需要动动手指。
“现在有谁想上来试试的吗？”
苏毅写的几组数字都较简单，唯有一组数字有高位进一的算法。
众人争相举手，上台展示。
最后一组数字，无人问津。